Ozobot passe son permis vélo
Au cycle 3, les élèves développent les compétences nécessaires pour « Savoir rouler à vélo ».
Le « Savoir Rouler à Vélo » est également un axe majeur du plan Vélo et mobilités actives, présenté en 2018.
La mesure consiste à favoriser le développement du « Savoir Rouler à Vélo » relatif à l’apprentissage du vélo pour une pratique plus sécurisée
L’utilisation d’un robot programmable peut permettre de lier les compétences de mathématiques de programmation au cycle 3, et les connaissances théoriques sur quelques panneaux signalétiques utiles aux élèves futurs cyclistes.
Pour rappel, les programmes en vigueur au cycle 3 précisent, en mathématiques, dans le domaine Espace et Géométrie, l’attendu de fin de cycle suivant :
(Se) repérer et (se) déplacer dans l’espace en utilisant ou en élaborant des représentations
Plus précisément, une des compétences à travailler pour atteindre cet attendu est la suivante :
Programmer les déplacements d’un robot ou ceux d’un personnage sur un écran.
Ozobot est un petit robot qui, grâce à des capteurs, suit des lignes. Il reconnait des codes de couleur simplement tracés au feutre.
Les élèves peuvent ainsi programmer des parcours respectant les panneaux de signalisation.
Après une découverte du robot, de son fonctionnement, les élèves l’utilisent librement. Cette phase est importante, avant de pouvoir entrer dans le détail de la programmation.
On indique ensuite aux élèves quelques éléments de programmation du robot, notamment les instructions suivantes : tout droit, tourne à gauche, tourne à droite.
En parallèle, une première initiation aux panneaux du code de la route est réalisée. Les panneaux utiles aux élèves qui se déplaceront à vélo, sur la route, sont plus précisément étudiés. Cette compétence fait partie des éléments à développer dans le cadre du « Savoir rouler à vélo ».
Dans les défis, les panneaux utilisés sont les suivants :
– sens interdit
– interdiction de tourner
– obligation de tourner
– piste cyclable obligatoire
– voie interdite aux cyclistes
– carrefour giratoire
En prenant en compte les indications de ces panneaux sur la route d’Ozobot, les élèves devront coder le déplacement du robot afin de le mener à la zone d’arrivée, tout en respectant le code de la route.
Cliquez ci-dessous pour accéder à la vidéo présentant la séquence.
Cinq défis sont proposés aux élèves, avec une certaine progressivité de la difficulté et du nombre de panneaux présents.
Ci-dessous, l’ensemble des défis de la séquence.
Protégé : CR CDIR 5 du 27 janvier 2022
Protégé : CR et diaporama du CDIR n°3 du 25 novembre 2021
Concours Castor 2021
La prochaine édition du concours Castor aura lieu du 7 novembre au 5 décembre 2021.
Si vous êtes enseignant, inscrivez-vous dès maintenant comme coordinateur.
En attendant l’édition 2021 du Castor, vous pouvez rejouer les concours passés ou apprendre la programmation sur France-ioi.org.
Principe du concours Castor
Le concours couvre divers aspects de l’informatique : information et représentation, pensée algorithmique, utilisation des applications, structures de données, jeux de logique, informatique et société.
- Le concours dure 45 minutes et comporte environ 12 questions interactives, chacune déclinée en 3 versions de difficulté croissante.
- Il est gratuit et ne requiert aucune connaissance préalable en informatique.
- Le concours est ouvert du CM1 à la terminale, et s’adapte au niveau des élèves.
- Les élèves participent seuls ou par binômes, en salle informatique.
- Le concours se déroule sur quatre semaines, entre novembre et décembre.
- Il peut être effectué à n’importe quel moment de cette période.
- Des corrections détaillées sont proposées peu après la clôture.
- Des diplômes sont offerts aux participants selon leur score.
- Chacun pourra participer au concours Algoréa, dans une catégorie qui dépendra de son résultat.
- Les sujets du concours peuvent être rejoués en ligne toute l’année.
Protégé : CR CDIR 2 du 21 octobre 2021
Autorisation d’enregistrements de voix ou image
De nombreux usages pédagogiques s’appuient aujourd’hui sur l’utilisation de données personnelles des élèves, c’est-à-dire sur des informations qui permettent de les identifier (nom, prénom, coordonnées, données biométriques, etc.). Le Règlement général sur la protection des données (RGPD) renforce les droits des personnes dans ce domaine.
Le document à télécharger existe en 2 versions.
Autorisation-captation-utilisation-image-voix-mineur Autorisation-captation-utilisation-image-voix-mineur
Il permet de recueillir le consentement et les autorisations nécessaires dans le cadre de l’enregistrement, la captation, l’exploitation et l’utilisation de l’image des élèves, quel que soit le procédé.
Il est à remplir pour chaque projet de façon spécifique. Les objectifs du projet y sont détaillés, et ont été préalablement expliqués aux élèves et leurs responsables légaux.
Les documents, ainsi que d’autres ressources, sont également à retrouver sur la page Eduscol dédiée :
https://eduscol.education.fr/398/protection-des-donnees-personnelles-et-assistance